Métodos para probar lámparas fluorescentes con un multímetro
Un tubo fluorescente común (tira de lámpara) tiene cuatro clavijas. ¿Cómo están conectadas sus partes internas y cuál es su principio de funcionamiento? ¿Cómo juzgar si una lámpara fluorescente está buena o mala con un multímetro? Consulte el siguiente contenido.
Cada extremo de un tubo fluorescente común contiene un pequeño filamento. Los dos pines en cada extremo de una buena lámpara están conectados y tienen una resistencia al frío muy pequeña.
Este es el principio de funcionamiento de las lámparas fluorescentes. Se inyecta una pequeña gota de mercurio en el tubo después del bombeo al vacío durante la fabricación, y la pared del tubo se recubre con polvo de fósforo. Cuando se enciende la lámpara, los filamentos de ambos extremos se calientan, el mercurio se vaporiza, el gas se ioniza para formar un camino conductor y se libera una gran cantidad de rayos ultravioleta. Los rayos ultravioleta excitan el polvo de fósforo para que emita luz visible. Además, cuando la lámpara envejece, los filamentos de ambos extremos se evaporan, provocando que los extremos del tubo se vuelvan negros. Incluso si el tubo todavía emite luz, ya no se puede utilizar y estas lámparas son difíciles de encender.
Si solo necesita juzgar si el tubo está dañado, la operación es relativamente simple. Veamos cómo juzgar el estado general de la lámpara fluorescente.
Pruebe el punto L con un lápiz de prueba. Si el lápiz no se enciende, el cable con corriente no está conectado.
Pruebe el punto A con un lápiz de prueba (salida del balastro al pin de la lámpara). Si el lápiz no se enciende, el balastro está dañado.
Pruebe el punto B con un lápiz de prueba. Si el lápiz no enciende, los filamentos A y B están rotos.
Cortocircuito B y C (los dos extremos del motor de arranque). Si la lámpara no enciende, los filamentos D y C están rotos; si la lámpara se enciende, el motor de arranque está dañado.
Pruebe el punto N con un lápiz de prueba. Si el lápiz no se enciende, el cable neutro está roto.
